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2020-01-12 13:53:31 _

  为了维持轩轩的。治疗,陈志一。家已经花了近20万。元。为了筹钱夫妻俩想尽了。办法,目前从网络筹款。平台筹到了8万元,不过。还是难以填补费用缺口。

  除了住院期间的全程。陪护,每隔两天轩轩都。要去医院做血常规检测。照顾孩。子花去了夫妻俩大部分的精力,陈。志和妻子已经辞去了工作。,带着轩轩往返于医院。和家之间。

  陈志说,轩轩住院。一周的花费。需要1万至。2万元。现在,治疗费用以及家庭。的日常开支大。部分依靠亲人的接济。万一日。后孩子肿瘤。复发,将是一笔无法承担。的开支。他期盼社会爱心人士。伸出援手助其一家渡过难关。,“轩轩的。人生还很长,让她有机会走下去。”

  侯翔宇。、张丹羊

  人工智。能会对教育造。成多大的颠覆?

  “在场为人父母的,有。多少人认为。,现如今。孩子可以完全不学习编程?”

  面对嘉宾突如其来的提。问,全场上百位与会者,只有。一位父亲“勇。敢”地举起。了手。这位父亲。还被调侃道:“未来您家孩。子可能会成为一名经理人。”

  这个颇有意味的一幕发。生在卡达尔举行。的2017年世界教育创新峰。会上,峰会。两年举办一次,其间发布被。称为“教育界诺贝尔奖。”的WISE。教育奖,以及有关教育创。新的最新方法和。案例。今年,来自全球的“。取经者”纷。纷将目光聚焦到了人工智能。

  或是多次人机围棋大战以来,。机器一路胜出的缘故,。“人工智能”似乎成。了当下只要开大。会就必谈及的词语。而人类中。最在意灵魂和精神建设的群体——。教育工作者,对于这。个新技术。逼近的现实,更是显得有些焦。虑,摩拳擦掌。、绞尽脑汁准备应对之策——

  人工智能究竟会对教。育造成多大的颠覆,教师是否。会被人工智能替代,孩子的个性。化教育能否借人工智。能之势实现,而对于农村落。后地区,新技术。带去的是更大的数字鸿沟还。是逆袭机遇……

  新技术。对教育的颠覆远超。科幻小说的。想象?

  国际科幻界最高奖雨。果奖获得者郝景芳也受邀来参。加这次峰会,不过她更多是以童。行计划发起人的身份来和与。会者交流。后者是一个面向未来。的公益型教育计划。,之所以说是面向未来,就。在于郝景芳希望在。计划中注入更多人工智能。等新技术的元素。

  在自己的科幻作品里,郝景芳。时常写人工智能与人类对抗故事,。“通常情况下,人工智能一上来就。不怀好意,磨刀霍霍,分分钟。准备取代人类,成为地球。的主宰者,那是小说需要冲。突感,对抗感”。

  而面对现实世界,郝景芳的选。择是相信技。术,依赖技。术。她告诉中国青年报·。中青在线记者,“我。对人工智能等新技术。前景的预判,远比。自己在小说里。所体现的态度乐观得多!”

  这一点。尤其体现在个性化教。育上。

  郝景芳说,人工智。能未来完全有能力“协助”甚至。“取代”教。育工作者的。部分工作。基。于认知体系,人工。智能可以给孩子以。“千人千面”的教育内容。

  她举了一个场景的例子:一。个“吃”了很多优秀教案、。教研产品、学生培养规。律数据的人工智能,在。最初和孩子“接触”时,就。埋下一个个。性化评测的伏笔,摸清楚孩。子在某个领域的知识水。平,“对话”结束后即可。拿出一份智能推。送,给孩子以及孩子家长一个。判断的依据——哪些知识已。经掌握,哪。些还需要学。当然。,在之后的学习过程中,还可以有教学可视化等手段。

  可以设想用。人工智能来教授知识。不过,这。个过程,绝不是简单地把一。个饱含丰富知识的芯片。直接插入人脑的过程;。其应用场景,也并。不等同于每个孩子“手里捧个智能。手机”那么简单。其重点是。,让老师或家长。了解每个学生的情况,。并且找到适。合不同学生的学习内容。

  在峰会上与郝。景芳对话时,德国贝塔斯曼基金。会执行委员会委员约格·德莱格提。出一个观点,即基于人工。智能的个性化学。习,其真正的核心,是给。老师省下时间去关注“真正。重要的东西”——老。师除了要“教知识”,更。需要“教孩子”。

  这一点,。“互联网教育独角兽”。沪江创始人兼CEO伏彩瑞也。颇有感触,他在峰会上就提出,人。工智能只是把教学过程中那些长期。以来被视为“负担的东西。”“那些不必要的。大部头”彻底解放掉,总结下来就。是“效率”两个字。

  省下的时间。做什么?和孩子交流,让学。生认知自我、更好地。发展自我。关于爱、感情。,这些才是人类能。守住的东西。

  看看当下的课堂,有时人。们会惊奇地发现,教师可能需要。把80%的时间花在传。递标准化知识上,而只有20%。的时间,真正用在关注孩子。。伏彩瑞说。,时间分。配颠倒过来,似乎更为合理。。毕竟,“教育的本。质不是简单的知识传递”。

  教授人。类批判性思维和独立思考。能力人工智能行。吗?

  这就涉及另一。个问题:未来真。人教师是否会被人工智。能全部替代?这也是。峰会上,。与会者讨论最多的问题。

  约格·德莱格认为,。有了之前的讨论。,真人教师依然会。是未来课堂的中。心,“我们是使用技术这个工。具给老师赋力,而不是夺走他。们的权利”。

  事实上,还有很多东西是人。工智能所教不了的。作。为此次峰会最受瞩目的大奖——。WISE教育奖最终授予。了加纳阿社。思大学创始。人帕特里克·奥瓦,由他所创立。和管理的阿。社思大学作为。一所私立的非。营利教育。机构,在短短十几年间就成了加纳首屈一指的大学。

  这个奖项的背后有一个令人。震撼的故事。19。85年,帕特里克·奥瓦。带着口袋里的5。0美元和美国宾。夕法尼亚斯沃斯莫尔学。院的全额奖学金离开加纳。,前往美国。在接下。来的4年里,帕特里。克·奥瓦通过斯沃斯莫尔学。院的人文科学教育感受到了“批判。性思维”的力量——这与他之前在。非洲所接受的教育形成了鲜明的对比。

  毕业后,帕。特里克·奥瓦加入。微软公司,并成功地设计了拨。号连接互联网的方案。但帕特里克。·奥瓦还是决定。回到加纳,计划成立。一家软件公司。。但是,。他四顾茫然:不。仅没有合适的技。术性人才,也没有符。合道德领导力的人才。

  帕特里。克·奥瓦返回学校,去加州。大学伯克利分校学习如何创办一。所能培养。人的领导力和正直品格。的大学。

  在接受记者采访。时,帕特里克·奥瓦。说:“我决定在。加纳创建一所新的大学,不是因为。加纳缺少大学,而。是因为这。里缺少能教授21世纪所需技能。的大学。。加纳的现。有大学过分强调死记硬背,。忽略批判性思维和独立思。考、忽视道德伦理或协作精神。”

  而道德、批判。性思维、独。立思考等。这些人类所引以为傲。的品质,似乎都是人工智能没法教。授的。它们自己“学。会”,恐怕还要假以时日。

  如今,这所俯瞰。着加纳首都。阿克拉市的大学已。经扩展到了6。07亩,并拥有近90。0名学生。值得一提的是,阿社思。大学还于2008年建立。了一套学。生荣誉守则体系,要求学。生保证他们的行为将符合道德水。准——这在非洲大学中还是首例。

  新技。术带给农村是更大的数字鸿沟还是。机遇

  对于农村落后地区,新。技术能否带来。教育上的逆袭机遇。,成了人们对人。工智能眼下的最大期待。

  郝景芳对此比较。乐观,她说。,新技术本身的出现,可以。在某种程度上填补“数字鸿沟”。。她到农村支教发现,孩子们一双。双大眼睛盯着村里。的老师:“老师,为啥太阳那么亮?”

  要求。村里的老。师把这个问题说清楚,并深入。浅出地讲一些天体物理的知识,。在郝景芳。看来是不。现实的。事实上,这些老。师也没能回答上来。而。郝景芳带。去的新媒体课件,则让孩子们清楚了“前因后果”。

  “这就是新技术的力量,。尽管这只是很低级。的形式,。但面对偌大。的农村需。求,依然显得非常匮乏。”她说。

  当然,这需要一个前。提,即要有人。把这些最新技术成果。“搬”到。农村,让农。村落后地区的孩子真。正享受到技术的红利,不然“。数字鸿沟”。还是会越来越大。

  在接受采访时,郝景芳反。复提到一个案例,即“互。+”计划——一边连接成千上。万的乡村学校,而另一边则。是各个城市甚至全球的。教育名师,他们利。用自己的闲暇时间,足不出户,。通过一个互联网软件。平台给那些山区。的孩子上课,带去。音乐、美术、科学、。外教口语等课程资源。

  在过去两年,这个互联网计。划已经连接了13个省3000。多所中学,有将近100。多万的乡村学生受益。而这个计。划的发起者就是伏彩瑞。

  伏彩瑞也因此成。为此次峰会创新项目。唯一来自中国的评委。峰会上,他。还受邀向。与会者分享他在教育。公平、促进农村教育方面的实践。

  演讲结束后,。峰会现场来自西班牙、加。纳、刚果等国的嘉宾纷纷找到伏。彩瑞,向他表达合作意向,期待。“互+模式。”能够输出海外。

  事实上,不管。是支教,还是直播技术都早。已不新鲜,但“互+。”计划却将这两件事联系在一起,。而这,在郝景芳看。来就是人工智能等。新技术的一种“落地”。

  正如约格·德莱格所说,教。育问题的关键似乎从来都不是技术。问题,而是技术如何使用,以及其。背后的资源如何分配。

  中新网12月4日电据外媒。报道,美国国会参议院于当地。时间12。月2日凌晨。通过了共和党大幅度改。革税法的法案,但。没有一位民主党籍参议员。投赞成票,国会两党对这项法。案获得通过的反应不。同。 资。料图:美国国会。中新社记者邓敏摄

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